一支粉筆，三尺講臺(tái)

將希望的種子灑滿人間

寒來(lái)暑往，春華秋實(shí)

用赤誠(chéng)的愛(ài)守護(hù)桃李

一起聆聽(tīng)

高二8班班主任黃穎老師

談如何做好班主任工作

人物名片

黃穎

英語(yǔ)老師，曾獲重慶天童美語(yǔ)學(xué)校優(yōu)秀教師、重慶萬(wàn)州社區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師、重慶輕工業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教師、重慶輕工業(yè)學(xué)校優(yōu)秀班主任、豐都縣高中英語(yǔ)賽課三等獎(jiǎng)、豐都同文學(xué)校優(yōu)秀班主任。

Q1

如何將感恩融入班級(jí)管理中?

黃穎老師：我覺(jué)得在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生感受到愛(ài)，擁有感恩之心，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康人格是十分必要的，也為人師表義不容辭的責(zé)任。關(guān)于感恩教育，我在平時(shí)的班級(jí)管理中會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

1、積極營(yíng)造“感恩文化”，讓同學(xué)們?cè)跐撘颇�化中學(xué)會(huì)感恩。每一個(gè)的節(jié)日，我都會(huì)帶著孩子給家長(zhǎng)們錄制祝福視頻，讓家長(zhǎng)感受到每一個(gè)孩子的愛(ài)。有時(shí)也會(huì)帶著他們一起唱歌送給父母，比如全班學(xué)生唱《父親》、《爸爸媽媽》等，在祝福中感知恩情，在歌曲中培養(yǎng)感恩之心。

2、收集溫馨照、找到感恩點(diǎn)。我習(xí)慣在平時(shí)收集學(xué)生和家長(zhǎng)的照片，也會(huì)讓同學(xué)們把童年生活中父母的照片收集起來(lái)，然后再打印出來(lái)貼在教室的照片墻上。看著這些溫馨的照片，我覺(jué)得可以讓他們逐漸明白原來(lái)平淡的生活中處處也充滿了愛(ài)。

3、召開(kāi)感恩的主題班會(huì)。感恩不僅僅是對(duì)父母，還有老師， 同學(xué)，班級(jí)，學(xué)校，國(guó)家......在我看來(lái)，一節(jié)好的班會(huì)課不一定是要精心設(shè)計(jì)的，但一定是要與孩子們真心交流的。我總是喜歡坐下來(lái)和他們?cè)诮淌依镎勑�，聊聊過(guò)去，再暢想未來(lái)。感觸萬(wàn)分之余，感動(dòng)之心溢于言表。

4、認(rèn)真完成親情作業(yè)。陶行知老先生曾說(shuō)：生活就是教育，教育就是生活。為了讓感恩行動(dòng)融于生活，我會(huì)要求孩子每次放假回家完成一些親情作業(yè)。比如：周末回家主動(dòng)與父母談?wù)撔�園生活，打掃衛(wèi)生、疊被子，洗碗、洗衣物等。以上作業(yè)，同學(xué)們每次放假回家至少都要做一次，并且能夠持之以恒地做下去。

Q2

您的帶班秘訣是什么？

黃穎老師：我覺(jué)得帶班從來(lái)沒(méi)有什么秘訣，每個(gè)班主任如果能把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，自然而然整個(gè)班級(jí)就會(huì)慢慢的變成一個(gè)有愛(ài)的大家庭。平時(shí)在班級(jí)管理上感想就是，帶好一個(gè)班級(jí)可能需要的只是百分十的技巧，再加百分之九十的愛(ài)。教育不能沒(méi)有愛(ài)，班主任要用愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生，這一定是要體現(xiàn)在帶班時(shí)的每一點(diǎn)一滴上。帶班技巧我覺(jué)得最關(guān)鍵的話就是在接手班級(jí)之初，一定給學(xué)生留下“嚴(yán)父慈母”的第一印象，讓學(xué)生知道“有可為”，亦有“不可為”。要讓他親你，信你，懂你，也要讓他怕你，服你。

Q3

如何與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流？

黃穎老師：在和學(xué)生及家長(zhǎng)溝通時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考。對(duì)不同的學(xué)生在不同的交流場(chǎng)景中要轉(zhuǎn)變不同的身份。與學(xué)生溝通，可以是以老師的身份對(duì)他進(jìn)行教導(dǎo)，可以是父母的身份對(duì)他進(jìn)行愛(ài)護(hù)，可以是朋友的身份和他談天說(shuō)地，也可以是同學(xué)的身份陪他一起學(xué)習(xí)......

對(duì)于家長(zhǎng)的溝通交流可以貫穿整個(gè)帶班過(guò)程，以面到點(diǎn)，既要分享整個(gè)班的情況，又要針對(duì)性給家長(zhǎng)溝通自己孩子的情況。