新高考的學科組合足足有12種，這意味著什么呢？

學校會根據(jù)學生不同的入學成績及學習習慣合理規(guī)劃，進入適合學生本人接受能力和學習進度的班級開展學習，保證學生處于最適合自己節(jié)奏和接受范圍之內(nèi)的學習環(huán)境。授課老師也充分關(guān)注到每個學生，將更多精力放在學生的基礎(chǔ)、能力和差距上，有效顧全學生整體。

做好分層教學，

滿足學生不同組

合的授課需求。

做好分層教學，學校的師資力量充足，才能滿足學生不同組合的授課需求。在保證每個學生達到共同基礎(chǔ)的前提下，滿足學生對課程的不同需求，同時這也是考驗一所學校辦學實力的真正試金石。

作為衡水博育教育集團在河北省的第一所分校，廣宗太行學校在分層教學方面有著絕對優(yōu)勢。

01

有經(jīng)驗，有背景

廣宗太行中學有成熟的分層教學經(jīng)驗，根據(jù)學生的成績、興趣，選擇不同課程，不同班型，選擇各科不同的難度層級、類型，為每位同學量身定做培優(yōu)補差計劃。課程中老師們也會真正關(guān)注到每個學生的特點做引導，真正做到因材施教。

02

有名師，有機會

廣宗太行中學師生配比高。全面引入衡水模式，由教出數(shù)百名清北學子，985、211、雙一流學生的衡水名師擔綱引領(lǐng)教學，青年教師也均為擁有高學歷的全國知名院校高材生。這就意味著來這里的孩子的選擇更多，機會更多。

03

有統(tǒng)籌，有規(guī)劃

全期統(tǒng)籌安排，逐項布置落實。在高一上學期就已經(jīng)做好了下學期的教案設計、教學課件、作業(yè)設計、先修輔基資料等。各教研備課組會詳細討論本學期的教學工作，如周教學計劃、單元教學計劃、組內(nèi)示范課、組內(nèi)研討課等。備課組統(tǒng)籌安排，組內(nèi)成員團結(jié)協(xié)作，每一項工作認真落實到位。

04

有課堂，有效率

課堂教學是學生學習的主陣地，通過6+1高效課堂模式提升學習動能，向課堂45分鐘要質(zhì)量，是太行教師始終不變的追求。如何提高復習課及習題講解課的課堂效率也是新高一教研的主要內(nèi)容之一。通過復習講解示范課；練習講評示范課；壓軸題研討示范課等等多課堂形式，讓分層教學更具表現(xiàn)力和滲透力。

05

有考核，有對標

教師入題海，學生駕輕舟。要給學生一瓢水，老師先要給自己盛滿一桶水。學校周周有考核，月月樹標桿，對老師進行專業(yè)測評，教師與學生同考也成為太行中學的一個保留教學特色。為迎接一個多月后新高一入學，各備課組教師目前已經(jīng)開始著手做準備，努力在學科能力上精進提升，以滿足分層教學更高的要求。

06

有密卷，有提質(zhì)

一個士兵會打仗，必須要有好武器。一個學校可持續(xù)發(fā)展，且立足于高質(zhì)量教育的前列，必須要有適合自己學情的自編資料。作為全面推行衡水辦學模式的一所寄宿學校，我們的資料均為精研教學的衡水名師編制，直擊教材難點，拓展解題思路，把脈得分要點，讓所有學生做合適的練習，以確保學生對學習的興趣，分層作業(yè)，因材施教，減負提質(zhì)。

07

有輔基，有反饋

先修輔基，重在落實，定時定量及時反饋。系統(tǒng)化，有規(guī)劃且循序漸進，教師先行找資料做習題做教學設計，重思想方法，不停留在為講題而講題，更應該講題眼、講思想方法，學生們能做一題會一類，達到觸類旁通的效果。壓軸題設置梯度“大題小做”，及時反饋，重表揚輕批評提興趣；輔基要有耐心、有愛心、多鼓勵，及時反饋讓基礎(chǔ)薄弱的孩子樹立信心。

08

有班型，有通道

都說選擇比努力更重要，這三年，家長為孩子選擇一所什么樣的高中，決定孩子的未來通往哪里！廣宗太行中學班型豐富，無論基礎(chǔ)如何、興趣如何，每個孩子都能在這找到適合自己的班級。大文，大理，文理混合，分層教學、分科教學，為學生進行專業(yè)指導。

道長且阻，行將必達

一切成就都是干出來的

用心、用情、用愛成就有溫度的教育

分層教學、因材施教

讓我們的新高一綻放光彩

無論對家長，還是對學生

新高考都是一次逆風翻盤的機遇

選擇一所適合你的好高中

俯拾仰取皆收獲

進而有為譜新章