他們

伴著晨曦而出

披星戴月而歸

耕耘于三尺講臺

用心靈去教誨學(xué)生

用美德去感染學(xué)生

在平凡的崗位上

助莘莘學(xué)子揚(yáng)帆啟航

課上是老師，課下是父母，同文的每一位老師以奉獻(xiàn)精神為基礎(chǔ)，言傳身教，立德于行，用愛的教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩家庭、老師和社會。班主任定期與學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，保障其身心健康；與家長保持密切聯(lián)系，以便家長更好地了解孩子在學(xué)校的情況，也便于老師及家長從對方的角度了解孩子。

“精神分裂者”

“我并不是僅僅教他們怎么當(dāng)一個學(xué)生，更多的時候是教他們怎么去做一個人，做事做人要妥當(dāng)。當(dāng)他們?nèi)�年班主任，希望每個學(xué)生都能學(xué)到一些東西�！备咭欢�班班主任李茂豪老師說。李老師是化學(xué)老師，他說，理科學(xué)起來非常枯燥，為了讓課堂活躍起來，他會用他幽默風(fēng)趣的語言和夸張搞笑的肢體動作來逗笑同學(xué)們，學(xué)生們都很喜歡他。學(xué)生一旦犯錯，他會變得“狠”起來，讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤并從側(cè)面引導(dǎo)他們改正。李老師自嘲說自己像一個精神分裂者，面對學(xué)生可以在嚴(yán)格嚴(yán)肅和幽默風(fēng)趣兩者間即刻轉(zhuǎn)變。

對于這樣一位管理上嚴(yán)格，教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)、幽默風(fēng)趣的老師，家長們都很信賴且喜歡，也非常支持李老師的工作。現(xiàn)在學(xué)校開啟班主任盯班模式，老師們跟家長聯(lián)系更緊密。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，李老師會馬上拍照發(fā)到家長群里，家長看到后私聊李老師了解情況，然后共同解決學(xué)生的問題。

“害羞的班主任”

于肖磊是高一四班的班主任同時也是體育老師，他所帶的班級是藝體班，文化基礎(chǔ)較為薄弱，管理起來要更費(fèi)心一些。在課堂上及正式場合對待學(xué)生特別嚴(yán)，在私下和學(xué)生們的關(guān)系屬于“婉約派”，比較放松，所以學(xué)生們經(jīng)常說他是害羞的班主任。

要想教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，于老師積極和家長溝通、和學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生將心思放在學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展。

春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲灑春暉。老師們的教育方式嚴(yán)格卻不嚴(yán)苛，在對學(xué)生嚴(yán)管的同時，也傾注著對學(xué)生的厚愛。

錦旗傳遞心意

投之以桃，報之以李。信賴與認(rèn)可化作了家長和學(xué)生對學(xué)校的感激之情。高一二班家長、高一四班家長向同文學(xué)校敬獻(xiàn)錦旗，以此感謝學(xué)校、班主任及科任老師對孩子的關(guān)心和教育。

家長代表們在關(guān)校長和郭校長的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校，對同文的變化、對學(xué)生們到學(xué)校后的變化贊嘆不已，也對學(xué)校未來的發(fā)展充滿信心。周嗣炎爸爸說：“看到娃娃一點(diǎn)一點(diǎn)在改變，我很高興，選擇同文是正確的，我忐忑的心也放下了。很感謝班主任李茂豪老師，把學(xué)生看作自己的孩子，是我一直很信賴、很贊賞的老師，同時也感謝所有老師對娃娃們學(xué)習(xí)甚者是生活上的照顧，你們的細(xì)心、耐心、責(zé)任心讓我這個家長敬重萬分。只希望懷揣故事的孩子們在老師們的教學(xué)教導(dǎo)下都踏入自己理想的學(xué)校�！�

責(zé)任激勵前行

李老師、于老師表示，既然能得到家長認(rèn)可，證明之前的努力沒有白費(fèi)，我們會反思一下日常有哪些小細(xì)節(jié)還需重視，繼續(xù)堅(jiān)持班級管理制度，積極配合學(xué)校，配合德育處，把量化做好，不松懈。

金杯銀杯不如家長的口碑。錦旗是褒獎，是肯定、激勵，更意味著一種責(zé)任，同文會將這份理解和感激化作繼續(xù)前進(jìn)的動力，繼續(xù)弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、愛生如子的美好師德，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。

希望老師們加油努力把學(xué)生們照顧好

希望所有學(xué)生珍惜大好機(jī)會

努力學(xué)習(xí)，努力拼搏

圓大學(xué)夢，報父母恩