封校封住的是病毒傳播鏈

卻封不住每一顆火熱的心

疫情當(dāng)下，靜默的品華校園里

教研從未不靜默

老師們戮力同心

合力教研從未松懈

扎實(shí)教研

校內(nèi)外聚力前行

每一堂高效課堂的精彩呈現(xiàn)，必然少不了各學(xué)科組每日扎實(shí)的教研探討。盡管疫情大環(huán)境下，校園部分教學(xué)節(jié)奏會(huì)受到疫情防控工作的影響，但老師們的教研工作卻未曾停步，反而更加精細(xì)更加緊密，確保了每日、每周各班各科教學(xué)內(nèi)容有序推進(jìn)。

每日教研

雖然封控在校外的老師們，無法面對(duì)面參與校園教研活動(dòng)，但為了同步保持校外教師離校不離教不離研的狀態(tài)，為后期快速適應(yīng)并清晰跟進(jìn)各班教學(xué)進(jìn)度做準(zhǔn)備，學(xué)校教學(xué)處和各學(xué)科組精心組織，采用線上+線下相結(jié)合方式，同頻開展疫情時(shí)期校內(nèi)外的教研工作，搭建校內(nèi)外教師互相交流平臺(tái)，也讓校外暫未開展教學(xué)工作的老師，有更多精力去進(jìn)行各學(xué)科教學(xué)研究，同時(shí)也讓校內(nèi)代課教師將各班教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和溝通，對(duì)下一步教學(xué)提升起到有力的助推。

“客觀環(huán)境再艱難，也絕不讓任何一個(gè)班級(jí)和任何一位教師掉隊(duì)，讓教師們同步快速成長，讓學(xué)生們穩(wěn)步高效學(xué)習(xí)是我們的職責(zé)�！苯虒W(xué)處領(lǐng)導(dǎo)如是說。相信此次部分“線上+線下”混合教研模式的推進(jìn)，也會(huì)為未來校園教研模式開創(chuàng)全新思路和收獲，為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提供了有力保障。

高效教研，為繁重教學(xué)任務(wù)精準(zhǔn)“減負(fù)”

高效教研

在這段特殊的日子里，留校教師們教學(xué)工作更加繁重，但每一位教師對(duì)待教研工作卻沒有絲毫松懈，反而更加盡職盡責(zé)，齊心協(xié)力，精心備好疫情期間的每一節(jié)課，落實(shí)區(qū)教育局及學(xué)校管理精神，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，也同步承擔(dān)著關(guān)注學(xué)生課堂心理、及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生情緒的職責(zé)。

在繁重的教學(xué)任務(wù)下，各學(xué)科組每日定期開展的教學(xué)研討工作，通過群策群力，科學(xué)施策，打磨課堂，聚焦當(dāng)前教學(xué)的疑惑和難點(diǎn)，可有效提升特殊時(shí)期各項(xiàng)教學(xué)工作效率，讓老師們備課時(shí)更有的放矢，課堂上更精準(zhǔn)發(fā)力，讓教學(xué)工作更高效推進(jìn)，幫助老師們用“高效”為教學(xué)壓力精準(zhǔn)“減負(fù)”，也讓老師們?cè)诜e極有效的實(shí)踐探索和專業(yè)指導(dǎo)引領(lǐng)下不斷成長，不斷收獲。也讓學(xué)生們擁有更高效的課堂，收獲不一樣的趣味。

每日校園教研會(huì)，結(jié)合實(shí)際情況由各負(fù)責(zé)人從年級(jí)組、學(xué)科組或備課組多層面開展教學(xué)研討，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、心理、教學(xué)效果及教學(xué)建議、備課要求等內(nèi)容，同時(shí)也針對(duì)疫情防控時(shí)臨時(shí)調(diào)整的事項(xiàng)對(duì)教學(xué)進(jìn)度做靈活調(diào)整，讓老師們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織上都能夠更加從容應(yīng)對(duì)，用心呈現(xiàn)更有溫度的課堂。

用心教研

特殊時(shí)期，老師們雖然不能奮戰(zhàn)在抗擊疫情第一線，但品華教師們用自己的方式參與到這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，用一次次線上+線下富有成效的集體備課和教研探討活動(dòng)，給封校期間的教研、學(xué)習(xí)生活帶來了不一樣的色彩，老師們始終銘記自己肩上的責(zé)任，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為防疫抗疫助力，為孩子們護(hù)航，為教育教學(xué)加油！